《我國“三大球”后備人才培養(yǎng)路徑協(xié)同優(yōu)化研究》

       由江西師范大學(xué)賀新奇教授所著《我國“三大球”后備人才培養(yǎng)路徑協(xié)同優(yōu)化研究》一書，2022年4月由中國財政經(jīng)濟(jì)出版社出版，榮獲江西省第二十次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎。

       成果簡介

       該成果的主要內(nèi)容包括我國體育后備人才培養(yǎng)路徑歷史形態(tài)特征分析，我國體育后備人才培養(yǎng)路徑優(yōu)化的理論基礎(chǔ)，各種體育后備人才培養(yǎng)模式的取舍，我國 “三大球” 后備人才培養(yǎng)路徑優(yōu)化意義與緊迫性的再認(rèn)識，“三大球” 后備人才培養(yǎng)路徑協(xié)同優(yōu)化理念，我國足球后備人才培養(yǎng)路徑優(yōu)化探討以及新型足球后備人才培養(yǎng)路徑對籃球與排球運動的啟示。

       成果的核心觀點與創(chuàng)新之處：（1）“三大球”后備人才在成材周期、競技能力結(jié)構(gòu)、成材可預(yù)測性、訓(xùn)練組織形式、訓(xùn)練成本、潛在數(shù)量等方面具備相似特征，決定了其培養(yǎng)工作優(yōu)化方向與路徑的一致性與可復(fù)制性。（2）“三大球”后備人才培養(yǎng)路徑協(xié)同優(yōu)化方向有政府與社會相互結(jié)合、計劃與市場相結(jié)合、教育與體育相結(jié)合、學(xué)校與青訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、國情與國外成功經(jīng)驗相結(jié)合。（3）校內(nèi)班級聯(lián)賽是校園足球健康目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)的最佳載體，是普及工作的主要抓手。試點學(xué)校精品足球隊是競技目標(biāo)的最佳載體，是提高工作的主要抓手。（4）試點學(xué)校精品足球隊建設(shè)，應(yīng)堅持以下原則：年齡段設(shè)置精細(xì)化，滾動發(fā)展，場地、經(jīng)費、教練員等訓(xùn)練資源最優(yōu)化配置，以點帶面，規(guī)模適度，多次選材與定期淘汰，與校外模式融合。（5）校園足球師資隊伍建設(shè)而言，職前培育是長久之計，足球師資也要從娃娃抓起。目前，師資數(shù)量問題不是突出問題，區(qū)分“普及”履職與“提高”履職情況，針對而有效地激勵，才是化解師資問題、提高師資質(zhì)量的根本之計。

       成果價值

       理論價值：該成果論證并提出了一些有學(xué)術(shù)價值的觀點，包括不同運動項群后備人才的學(xué)訓(xùn)矛盾有所不同，其培養(yǎng)模式宜區(qū)別對待；學(xué)訓(xùn)矛盾只能緩解而不能消除，隨著年齡與訓(xùn)練階段的遞進(jìn)而越來越突出；試點中小學(xué)精品足球隊屬于精英教育，經(jīng)費籌措應(yīng)堅持計劃與市場相結(jié)合的原則；校園足球應(yīng)堅持中間擴(kuò)散型管理體制，實現(xiàn)地方自治。

       社會價值：該成果論證并提出的一些觀點可直接成為各個學(xué)校、省市乃至全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組決策、實踐的重要參考。如：中國足球的希望，需要由義務(wù)教育階段的校園足球、高中起點的青訓(xùn)足球與義務(wù)教育階段的社會足球共同承載。

       成果社會反響

       “三大球”尤其是足球運動的振興，牽動著億萬青少年家長與國家領(lǐng)導(dǎo)人的心，關(guān)于“三大球”乃至所有體育項目后備人才培養(yǎng)工作，相關(guān)文獻(xiàn)可謂汗牛塞屋，政府文件也林林總總，該成果構(gòu)建了科學(xué)的、合理的、可持續(xù)發(fā)展的后備人才成長路徑，已經(jīng)被調(diào)查對象認(rèn)可，并正在以點帶面輻射開來。該著作是國家社科基金一般項目《我國“三大球”后備人才培養(yǎng)路徑協(xié)同優(yōu)化研究》的研究成果，已經(jīng)順利通過評審并結(jié)題。該成果繼承并升華了作者十余篇論文的多個觀點，相關(guān)論文被引證720次，其中，《我國校園足球若干問題再探討》一文被引323次。該成果被江西省足球協(xié)會認(rèn)可，為青少年足球后備人才培養(yǎng)工作的進(jìn)一步開展提供了理論依據(jù)。

       作者簡介

       賀新奇，1973年10月生，博士，江西師范大學(xué)教授，體育學(xué)院執(zhí)行院長。多年來，致力于體育領(lǐng)域“存在者”“暫時遮蔽”現(xiàn)象研究，綜合質(zhì)性研究與量化研究的不同靶向功效以及“在場”聚焦競技項目本質(zhì)特征、致勝規(guī)律、發(fā)展態(tài)勢，追溯其文化淵源與歷程，探討項目競技文化內(nèi)涵、后備人才塑造在理論與實踐層面的“解蔽”之徑。主持完成國家社科基金一般項目2項，出版專著2部，在《北京體育大學(xué)學(xué)報》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇�！督�-學(xué)-賽-導(dǎo)-創(chuàng)五環(huán)融合的體育教育專業(yè)育人模式探索與實踐》獲江西師范大學(xué)教學(xué)成果獎二等獎，曾榮獲江西省高校中青年骨干教師、江西師范大學(xué)十佳百優(yōu)教師、優(yōu)秀研究生導(dǎo)師等榮譽稱號。

（編輯：熊文瑾）